• Zielone Centrum
  • Logo Artis - Gabinet logopedyczny we Wrocławiu
  • Gmina Wrocław
  • Neptun
  • Klub Krasnala
  • Rycerski Zamek
  • Mama i Ja
Previous Next

KADRA

Nazywam się Katarzyna Sawicz-Kolibabska i jestem założycielką Lawendowych Skrzatów. Z wykształcenia jestem także pedagogiem. W trakcie studiów postawiłam na edukację stopniową i wielokierunkową. Moim celem było zdobycie jak najszerszego zakresu wiedzy i umiejętności. W ciągu 7 lat ukończyłam Szkołę Policealną Pracowników Służb Społecznych, studia licencjackie o specjalności Organizacja i Zarządzanie Oświatą z Edukacją Informatyczną, dwuletnie polsko-francuskie studia magisterskie na kierunku Zarządzanie Instytucjami Opieki Zdrowotnej i Społecznej oraz polsko-francuskie studia podyplomowe z zakresu zarządzania przedsiębiorstwem. Doświadczenie zdobyłam podczas wielu praktyk w placówkach edukacyjnych oraz społecznych. Moje główne zainteresowanie podczas studiów to edukacja włączająca, dlatego praktyki odbywałam w przedszkolach integracyjnych. W latach 1999-2013 pracowałam w Polskim Związku Niewidomych, gdzie zajmowałam się głównie pozyskiwaniem dotacji i realizacją różnego rodzaju zadań z zakresu rehabilitacji osób dorosłych oraz dzieci niewidomych i słabowidzących. Ta praca bardzo mnie uwrażliwiła, a jednocześnie nauczyła profesjonalnego podejścia w pracy z ludźmi. Prywatnie jestem żoną i szczęśliwą mamą Oskara i Wiktorii. To właśnie poszukując przedszkola dla mojego synka postanowiłam stworzyć Lawendowe Skrzaty – miejsce, które zapewni kameralną, rodzinną atmosferę, a jednocześnie profesjonalne i indywidualne podejście do każdego dziecka. Gdzie dzieci będą mogły bezpiecznie i szczęśliwie spędzić najważniejsze dla ich rozwoju lata, będą czuły się kochane i akceptowane. Dzisiaj moim celem jest to, aby Państwa dzieci czuły się w Lawendowych Skrzatach bezpieczne i szczęśliwe, a jednocześnie odkryły w sobie to, co najlepsze i zdobyły wiedzę oraz umiejętności, które pozwolą im na swobodny rozwój w dalszych etapach edukacji.

 

Alicja Sawicz - Dyrektor Lawendowych Skrzatów
Doświadczony pedagog
i dyrektor szkoły. Pracowała w Szkole Podstawowej nr 20 jako nauczyciel świetlicy, później nauczyciel chemii i fizyki oraz wychowawca. Przez 8 lat pełniła funkcję wicedyrektora tej szkoły. W latach 1999-2012 zajmowała stanowisko dyrektora Gimnazjum nr 27 im. Ossolineum przy ul. Czeskiej we Wrocławiu. Jest osobą w pełni świadomą zadań i odpowiedzialności, jakie na niej spoczywają. Posiada kompetencje konieczne do kierowania placówką edukacyjną. W instytucjach, w których pracowała jest znana jako osoba zarządzająca z ogromną dbałością o poziom edukacyjny i atmosferę bezpieczeństwa. Postrzegana jest jako legalistka dbająca o zgodność z prawem i procedurami wszystkich podejmowanych działań, inicjatyw i decyzji. Równocześnie jest osobą życzliwą, otwartą na potrzeby dziecka, dobrze współpracującą z rodzicami. Dwie kadencje (2004-2012) była aktywnym członkiem Rady Programowej Wrocławskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli, do której została powołana przez Prezydenta Wrocławia. W latach 2006–2011 prowadziła zajęcia dla studentów Międzywydziałowego Studium Pedagogicznego przy Uniwersytecie Przyrodniczym we Wrocławiu na temat “Współpraca z organizacjami wspomagającymi szkołę” i “Prawo oświatowe.” W latach 2012–2014 pracowała jako konsultant we Wrocławskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Pracowni Wsparcia Kadry Kierowniczej. Nadal prowadzi szkolenia rad pedagogicznych i kadry kierowniczej w zakresie problematyki ochrony danych osobowych w placówkach oświatowych.
Wymiernym wyrazem uznania dla jakości pracy Alicji Sawicz może być lista nagród, odznaczeń i wyróżnień, które zostały jej przyznane po uzyskaniu pozytywnych opinii współpracowników:

  • Nagroda Prezydenta Wrocławia – 2006, 2009, 2012
  • Nagroda Kuratora Oświaty – 2005
  • Medal Komisji Edukacji Narodowej – 2003
  • Nagrody Zarządu Miasta – 1999, 2000
  • Nagrody Dyrektora Szkoły – 1993, 1996, 1998
  • Medal Honorowy 300-lecia Karłowic – 1999

Poza osiągnieciami zawodowymi jest ukochaną babcią Oskara, Wiktorii, Hani i Jagody.


KKmiecikKatarzyna Kmiecik - wychowawca grupy
Absolwentka Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej na wydziale Pedagogiki Specjalność: Edukacja Wczesnoszkolna, Specjalizacja: Moduł Sztuk Muzycznych oraz Dolnośląskiej Szkoły Wyższej na wydziale Pedagogiki Specjalnej, Specjalność: Terapia zajęciowa. Pracę z dziećmi zaczęła już na studiach. Doświadczenie zawodowe zdobywała podczas praktyk oraz pracy w przedszkolu jako wychowawca grupy.
Prowadziła zajęcia edukacyjne i terapeutyczne, m.in.:
- umuzykalniające mające na celu stwarzanie dzieciom możliwości do spontanicznej, odtwórczej i twórczej ekspresji muzycznej, rozwijanie muzykalności i wrażliwości estetycznej, kształtowanie harmonijnego rozwoju psychofizycznego (ukończona szkoła muzyczna I-go i II-go stopnia),
- plastyczne, dzięki którym podopieczni rozwijali umiejętności manualne i doskonalili koordynację wzrokową-ruchową,
- z arteterapii mające na celu wzrost zdolności percepcyjno–poznawczych, relaksację, socjalizację, uzewnętrznianie przeżyć i doznań, a także usprawnianie możliwości ruchowych,
- dogoterapeutyczne mające na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci.
Ponadto w trakcie wolontariatu w Fundacji „Podaj Dalej” oraz Fundacji „Dogolandia”, pełniąc funkcję pedagoga prowadziła zajęcia edukacyjne, aktywizujące oraz terapeutyczne z udziałem psa–terapeuty. Realizowała również autorski program edukacyjny z udziałem psów-terapeutów dla dzieci 2-6 letnich „Wiem jak rozmawiać z psem” z cyklu zajęć profilaktyki pogryzień.
Uczestniczyła w wielu szkoleniach dla pedagogów i pedagogów specjalnych. Posiada Certyfikat uprawniający do posługiwania się testem MOT 4, oceniający rozwój dziecka przedszkolnego w oparciu o ukierunkowaną aktywność ruchową. Ukończyła również podstawowy kurs z zakresu udzielania pierwszej pomocy obejmujący postępowanie w nagłych stanach zagrożenia zdrowia i życia. Pani Katarzyna jest osobą cierpliwą, kreatywną i zaangażowaną w to co robi, szukającą innowacyjnych pomysłów prowadzenia zajęć, chcącą podnosić swoje kompetencje. Poza pracą z dziećmi oraz dogoterapią, interesuje się psychologią oraz pozytywnymi metodami szkolenia psów. Uwielbia słuchać muzyki, tańczyć, jeździć na rowerze oraz grać w badmintona.


Magorzata KardasMałgorzata Kardas - wychowawca grupy
Absolwentka Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie na wydziale pedagogicznym, specjalność zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna. W czasie trwania studiów zdobywała doświadczenie zawodowe podczas praktyk pedagogicznych, zarówno w szkole jak i w przedszkolu. Opiekunka i organizatorka czasu wolnego dla dzieci w Kinderplanecie w Częstochowie. W czasie odbywania kursu na animatora zabaw dla dzieci uzyskała wiedzę, która daje możliwość urozmaicania dzieciom czasu spędzonego w przedszkolu oraz wzbogacania i uatrakcyjniania zajęć edukacyjnych. Wolontariuszka w fundacji In Corpore w Częstochowie oraz uczestniczka kursów i szkoleń: metodyka pracy wychowawczej w szkole, praca z uczniem trudnym, szkolenie psychologiczno – pedagogiczne, międzykulturowość w nauczaniu oraz szkolenie multimedialne. Absolwentka zaocznej szkoły zawodowej na kierunku technik florysta. Brała udział w kursie z zakresu udzielania pierwszej pomocy, w którego skład wchodzi postępowanie w nagłych stanach zagrożenia życia oraz zdrowia. Interesuje się muzyką, filmem, podstawami psychologii oraz socjologii. Lubi dużo spacerować z kubkiem gorącej kawy oraz aktywnie spędzać czas.

 

Natalia Lemiesz - nauczyciel języka angielskiego i pomoc wychowawcy
NLemieszJestem absolwentką Filologii Angielskiej na Uniwersytecie Śląskim i Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych. Ukończyłam także Polonistykę na Uniwersytecie Wrocławskim. Przez dwa lata prowadziłam zajęcia z języka angielskiego w przedszkolach na terenie Kotliny Kłodzkiej. Od października 2014 pracowałam jako lektorka w szkole językowej dla dzieci „Mała Lingua".
Ucząc dzieci w wieku przedszkolnym miałam okazję zapoznać się z wieloma interesującymi metodami nauczania: TPR, Sugestopedią, metodą audiowizualną i audiolingwalną. Prowadząc zajęcia staram się łączyć różne metody i techniki, by utrzymać uwagę młodych odbiorców. Chętnie wprowadzam piosenki i wierszyki, które aktywizują uczniów i ułatwiają im zapamiętywanie prostych konstrukcji gramatycznych.
Uważam, że wiek przedszkolny to najlepszy moment, by rozpocząć naukę języka angielskiego. W tym okresie umysł dziecka jest wyjątkowo chłonny, mały człowiek wykazuje naturalną ciekawość świata i chęć do nauki. Bez wątpienia sprawności językowe nabyte w przedszkolu zaowocują na dalszych etapach edukacji, a pozytywne nastawienie do nauki języka angielskiego pozostanie na całe życie.


  

karolina-korneliaKarolina Kłosińska - neurologopeda
Ukończyła neurologopedię kliniczną na Akademii Medycznej oraz logopedię na Uniwersytecie Wrocławskim. Od kilku lat pracuje na oddziale rehabilitacji dzieci we wrocławskiej przychodni. Współpracuje także z wieloma wrocławskimi przedszkolami. Nie do przecenienia jest jej doświadczenie zdobyte podczas pracy z dziećmi. Jej nadrzędnym celem jest udzielanie specjalistycznej pomocy swoim małym pacjentom z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb. Miarą jej wysiłków i sukcesów jest skuteczność oraz zadowolenie i uśmiech dzieci, co jeszcze bardziej mobilizuje ją do efektywnej pracy w atmosferze wsparcia i przyjaźni. Jej niewątpliwym atutem jest naturalna umiejętność nawiązania relacji z dziećmi, która powoduje, że uczestniczą one w zajęciach z przyjemnością co sprzyja szybkim efektom terapii. Prywatnie jest mamą Kornelii dzięki, której znalazła swoją pasję jaką jest stymulacja rozwoju małego dziecka. Tak więc w wolnych chwilach razem doświadczają, dotykają, gniotą, przewlekają, liczą, segregują, bujają się, skaczą, brudzą itp.
Kursy i szkolenia.
- Wczesna Interwencja i Wspomaganie Rozwoju Dziecka z grupy wysokiego ryzyka na podstawie koncepcji neurorozwojowych, ergoterapii w pediatrii i integracji sensomotorycznej.
- Diagnoza i terapia jąkania i innych niepłynności mówienia.
- Problemy funkcjonowania i rozwoju dziecka autystycznego.
- Zaburzenia neurologiczne wieku dziecięcego. Wstęp do neuropediatrii.
- Specyficzne aspekty zaburzeń mowy.